高中的作文

【精华】高中的作文集合7篇

在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的高中的作文7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初三最后半学期，马上就要开学了，我是否能在最后的时间里，完美的超越自己，考上高中，还是个未知数。

兄弟们都散了。和我最铁的是丹。丹喜欢打篮球，他的三大步和扣篮在学校也是首屈一指的。但他因为打群架，在初三上半学期被迫转学。

之后，丹自暴自弃，上了中专。

我知道丹的理想是成为一名篮球明星，但一切都晚了……

这次过年，丹给我打电话。电话里，丹好像突然成熟了，他语言沉重，没有了平日里脱口而出的脏话。我问他，还抽烟喝酒吗。他说：酒不喝了，烟还抽，只是在寂寞的时候抽……

听着，听着，泪水就来了。我就感觉丹在我家楼下，带着兄弟们，一起大喊：莛，快出来……

我知道我不能哭，但往事真的很怀念。

快要挂电话时，丹说：莛，还记得我们分手时的誓言吗。

我说：记得。

丹说：忘掉它吧。

一阵沉默之后，轻轻的挂断了电话……

我心里明白，丹不想让我再继续沉迷下去，不想让我和他一样，到头来只能上中专学校。

下面的路，怎么走，通向哪，谁能告诉我。

高中的大门又为谁敞开呢？！

也许是我，也许是你，也许是他（她）。

语文是一门基础课程，而在开展语文教学的过程中，作文又是其中的一个重要组成部分，它能够体现出学生的语文学习效果，反映学生各方面的素质，对提高学生的学习效率有非常重要的意义。当前形势下，要将高中生的语文作文教学摆在重要的位置，打破传统语文作文教学模式的约束，构建全新的作文教学模式，增强语文作文教学的实效性。实现创新教学，一方面要为高考做充分的准备，另一方面还要提升高中生的语文综合素养，促进学生的全面发展。

一、提高高中语文作文教学实用性的针对性措施

1、指导学生更好地把握语文作文的整体结构

教师要将学生摆在语文作文教学的主导位置，树立以实用性为主的语文作文教学观念，对作文的写作过程进行详细的讲解和分析，让学生了解语文作文写作的要点所在，通过合理的作文结构来突出自己所要表达的感情，提高作文成绩。在保证作文整体结构紧凑的前提下，教师还应让学生学会确定写作线索，进一步提高作文的质量。在结合苏教版语文教材中扬子创作的《十八岁和其他》进行作文时，要运用好理解、感恩和尊重的思想路线，将人与人之间的尊重和相互理解之情贯穿到整个作文中，保证作文内容不会偏离主题，确保作文结构的合理性，以真挚的情感来为作文增色。

2、进行有效的语文作文的首、尾训练

教师在实施语文作文教学的过程中，要强调实用性，跳出传统的教学模式，将一些有应用价值的写作方法传授给学生，让学生能够从范文中获得真实的学习体验，并将这些写作技巧运用到自己的写作中。教师还要让学生意识到作文开头引言部分的重要性，要能够通过一些优美的语言来为整篇文章增添色彩，并注重首尾的一致性，作文结尾的部分要与开头相呼应，增强文章的整体性和连续性。例如，针对食指的《相信未来》一诗的主题思想“坚定信念，保持乐观的人生态度”进行作文创作的过程中，要求学生进行开题和结语的练习，让学生在反复的练习中形成自己的写作风格，在此基础上有针对性地培养学生的写作能力。

3、确保学生能够熟练应对多种写作类型

高中语文作文教学活动是高中教学的重要组成部分，要求学生在掌握扎实的语文知识的基础上，具备较高的语言运用能力，能够清晰地表达自己的思想，体会语文写作的乐趣。这就对高中语文作文教师提出了更高的要求，要有目的、有针对性地训练学生的写作能力，在平时训练的过程中，让学生接触更多的写作材料，鉴赏和分析各种类型的范文，让学生能够轻松应对不同类型的作文写作。可以要求学生根据毕淑敏创作的《我的五样》和韩少功的《我心归去》两篇文章，通过演讲稿、话题作文等形式来记录自己的思想，同时，让学生在平时坚持写日记，为写作水平的提高奠定基础。

二、高中语文作文的创新教学方法研究

1、激发学生的想象力

培养学生语文作文写作能力的一个关键要素就是要注重培养学生的想象力，在应试教育的大环境下，教师一定要给予学生充分的想象空间，鼓励学生表达自己的思想，通过一些创新的教学方式，例如：在教室之外进行语文作文教学，利用多媒体教学工具创设写作氛围，让学生挣脱枷锁进行思考，创作出高质量的语文作文。教师可以让学生以安妮弗兰克创作的《安妮日记》这部作品为基础，发挥自己的想象力，感受作品主人公当时的处境和心情，将自己想象成渴望自由的安妮，表达自己对和平的美好期望，通过想象让作文中的感情更加细腻和真实，增强作文的感染力。

2、锻炼学生的观察、分析和创新能力

语文作文的素材来源于生活的方方面面，教师要注重培养学生挖掘作文素材的能力，循序渐进地指导学生发现生活中的趣事，并对不同的事件进行深入分析和探索，以此来寻找写作灵感，教会学生发现和认识世界的方法，体会生活中的酸甜苦辣，提高学生的写作水平。教师可以通过一种全新的、生活化的作文教学手段，给予学生更多的接触社会的机会，要求学生针对社会事件提炼自己的观点，肯定学生的想法，并要求学生及时记录下当时的感受和体会，在此基础上抒发自己的情感。教师还可以让学生结合卢梭所创作的《寂寞》一文，感受不同身份的人共有的情感，以博大的胸怀来给予他人温暖，要求学生带着这些感悟思考社会上的一些热点问题，例如，扶老人过马路、商贩和小贩之间的矛盾等，保留最纯真的宽容之情。

3、调动学生写作的积极性

语文作文教学的主体是学生，如果学生缺乏写作热情，教师做出再大的努力也很难使学生提高写作成绩。所以教师应从根本上提高学生的写作积极性，帮助学生将优秀的作文发表到校报、杂志或其他类型的期刊中，以此来鼓励学生，让学生更加主动、积极地配合教师的语文作文教学活动。可以让学生以马丁路德金的作品《我有一个梦想》为基础，表达自己对未来的期望，感受语言的魅力，享受作文带来的快乐，积累更多的写作经验。

4、构建良好的语文作文写作平台

高中语文作文教师还要重视写作氛围的营造，尽可能地让学生有更多的思考空间，对学生作文的优秀之处进行表扬，加强学生写作的信心，保持语文写作的积极性。实际开展作文教学时，教师要借助开放性的教学平台，让学生自主地展示自己认为优秀的作文，全班学生共同进行分析和讨论，从中学习其他学生的优点，借鉴他人的写作技巧，达到共同进步的效果。教师可以以鲁迅《拿来主义》为例，要求学生针对文章所要表达的思想，从闭关锁国必然会导 ……此处隐藏2805个字……傻乐的女生居然也能考上这所全市最好的高中。我相信她一定是凭自己的成绩考上来的，因为她也是个穷孩子，她家肯定出不起那笔昂贵的赞助费。我的猜测没错，第一次数学小测，就证实了我的想法，她是班上唯一的满分。我心里很是不甘，我那么努力，而她居然轻轻松松就赢过我。

杨兰对每个同学都很好，对我更甚。其实内心孤独的我也渴望友情，只是我习惯了用冷漠来掩饰自己，我不想别人进入我的世界，了解我的家庭，我害怕别人知道我的父母是卖水果的后会嘲笑我；我也不希望让别人知道我对成功的渴望。我心目中的成功定义是：考上好大学，找到好工作，我以为只有这样，我才能得到金钱上的富足，才能让艰辛的父母过上好日子。

整整半年，我冷漠的伪装终于在杨兰的热情下融化，我们成了无话不说的好朋友。我也知道了，她在农村的家，其实比我家过得更艰难。她的父亲年轻时因车祸，失去了一条腿，现在靠在城里补鞋谋生，她的`母亲一个人在家耕种着十几亩的山地，家里还有一个年迈体弱的奶奶。

在她的邀请下，一个周末，我和班上另外几个女生一起去她家吃甘蔗。她说她家甘蔗今年大丰收。只是站在她家破旧、昏暗的老屋里，望着斑驳裸露的土墙，用塑料薄膜蒙住的窗户，我的心莫名地紧紧缩成一团。

杨兰动作娴熟地用刀削着甘蔗，一边削一边和我们说笑着。有风吹过，窗户上的塑料薄膜“哗啦”响着，伴着她奶奶一阵又一阵剧烈的咳嗽声，我的心一阵抽搐，急忙把脸转向背光的角落，我不想让杨兰看见我眼中的泪。她依旧有说有笑，还很敬重亦很热情地把我们介绍给她的家人认识。她亲昵地偎依在她奶奶的身边，轻抚着她的后背，说：“奶奶，这些都是我的同学，他们待我特别好。”

她的母亲是个瘦弱而高挑的妇女，因为长期晒太阳的缘故吧，脸显得特别黑而且瘦。那是一个勤劳而沉默的女人，话不多，却一直朝我们微笑。

杨兰没有因为她的家人卑微的社会地位而自卑，相反的，她一脸幸福，很骄傲地对我们说，她家的甘蔗今年又有好收成，可以还掉一部分债务，还可以帮奶奶买治咳嗽的药……屋外的阳光金灿灿的，透过窗棂的塑料薄膜缝隙照进屋来，有一粒光斑落在了杨兰脸上，她笑着，那笑容那么生动，透明得几乎炫目，让我仿佛沐浴在一片如霖的幸福中。

我曾经问过杨兰，一家人日子过得如此艰难，为什么她还能笑得出来？我也告诉她我家的情况，我说，每次看见父母在烈日下，在暴风雨里守着水果摊时，我的心就尤如虫噬，怎么也开心不起来。背负着父母的希望，我一刻也不能让自己放松。

杨兰望着我，平静地说：“我觉得一家人和睦地生活在一起就是件很幸福的事。我帮不上父母什么忙，但我的笑容可以让家人感到快乐，我父亲说，他看见我的笑容，就觉得生活充满希望。我蓿望我的家人快乐。他们辛苦地挣钱养家，供我们读书，我们除了用优异的成绩回报他们外，我们还可以用笑容给他们支持。不要把父母的期望当成沉重的包袱，这会让他们很难过，我们的快乐才是父母最想要的，对么？快乐的人生和金钱并非等量关系……”

杨兰絮絮叨叨，她握着我的手，眸光闪烁。感受着从她指尖传递过来的脉脉温暖，我的心漾起一片涟漪。是呀，一家人和睦地生活在一起就是幸福，只要给父母一个灿烂的笑容就会在他们阴霾的心空抹上一道明媚的亮色。笑容可以传递温暖，笑容亦可以传递爱，在我们还不能为父母分担责任时，除了用功读书，我们还可以用自己甜美的笑容温暖父母的心，用笑容告诉父母，我们很幸福，我们对未来充满信心。

就像杨兰说的，笑一笑，让年轻的心飞扬！世界是属于我们的，未来也是属于我们的，灿烂的笑容是青春唯一的护照！

一、贫穷造就了作家

年轻时的左拉很穷。为了抵挡饥饿，他拿捕雀器在屋顶上捉麻雀，用挂窗帘的铁丝将麻雀串起来在火上烤着吃；为了坚持写作，他把仅有的几件衣服也送进了当铺，只能用被子来御寒。偶尔得到一个蜡烛头，他竟会如过节似的高兴，因为今夜可以读书写作了。正是贫穷磨砺了他的意志，他终于写成了轰动一时的《卢贡·马加尔家族》。

分析：有人面对贫穷时会一蹶不振，有人却能以贫穷为动力，实现自己的目标。左拉为我们树立了榜样。

话题："贫穷是一笔财富""坚持不懈""苦难出人才"

二、艰难困苦铸人才

米勒是１９世纪法国著名的作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如《播种者》等。

分析：人的一生都会遇到千辛万苦，甚至疾病、死亡。不怕困难、挫折，努力奋斗，定能书写辉煌的人生。

话题："成功与磨难""挫折的力量""苦难是一种财富"

三、磨难是财富

困难、挫折对有志者来说是一笔财富。苏联"宇宙之父"齐奥尔科夫斯基，少年时患猩红热病而耳聋，被赶出学校。但他靠图书馆自学，显示了惊人的数学才能。德国诗人海涅生前最后八年是在"被褥的坟墓"中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但生命之火不灭，吟出了大量誉满人间的优秀诗篇。

分析：也许没有声音的世界更能静心思考，但"被褥的坟墓"绝难予人灵感，一颗坚强的心才是根本！

话题："磨难是财富""生命的力量"

四、面对失败和贫困

杰克·伦敦自幼家境贫寒，但他雄心勃勃为自己设计了一个做大作家、用笔杆子改造社会的远大前程。为了当作家，他在中学补课一年，然后考入加利福利亚大学，但因难以支付学费，只读了半年就辍学了。失学并没有动摇他当作家的决心，他改变主意，以社会为学习的课堂，更加孜孜不倦地学习。达尔文、马克思、尼采等的作品使他学会思考；莎士比亚、歌德、巴尔扎克等的作品使他学会写作。他开始写稿投稿，但却一次次地被退回。可他并不灰心。生活困难，就靠典当过日子，挤时间写。白天时间不够就晚上写；勤奋地做笔记，搞索引，抄卡片。终于在1890年发表了处女作《给猎人》，后来名著累累，成为一名大作家。

分析：艰难困难，玉汝于成！杰克·伦敦的经历只不过把人类几千年来的经验和真理再实践了一遍而已。

话题："挫折""决心""成才的途径"

五、身陷囹圄志不移

尼可洛·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为"独弦琴上练出来的小提琴家"。他的艺术道路坎坷不平。他生于一小商人家庭，据说，曾因为政治犯罪坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年如一日，终于在演奏技巧方面达到了出神入化的境地。他的创作和演奏，奔放不羁，富于激情，对同时代的浪漫派作曲家有较大的影响。

分析：身陷囹圄而能最终成才，一方面要有坚强的信念和毅力，另一方面，也有对生命的渴望和对艺术的执著。